تعاملات خانوادگی زمینه‌های بالقوه برای کودکان دارای معلولیت ذهنی و یادگیری جهت توسعه رفتارهای اجتماعی ماهرانه مورد نیاز جهت ارتباط موثر با دوستان هستند. این مطالعه به بررسی تعاملات حل مسئله در میان خانواده کودکان سنین ابتدایی (۷-۱۱ سال) با معلولیت ذهنی (n=37)، معلولیت یادگیری خاص (n=48) و سالم (n=22) پرداخت. کودکان دارای معلولیت ذهنی پس از بررسی تفاوت‌های رفتاری کودکان و پذیرش همسالان، در همه گروه­ها، رفتار مادرانی که تشویق به حل مسئله به صورت مسالمت‌آمیز می­کردند، بیشتر روی حل مشارکتی مشکل و مهارتی توسط کودکان تاثیر داشتند. با این وجود، در مادران کنترل شده، پیش‌بینی می­شود که رفتارهای آمرانه کمتر از کودکان سر می­زند. رفتارهای پدران همبستگی ترکیبی با فعالیت کودکان دارد، احتمالاً به این دلیل که به عدم درگیر شدن کودکان و رفتارهای منفی آن­ها واکنش نشان می­دهند. برای کودکان، مشارکت بیشتر، رفتارهای آرام‌تر و خوش‌بینانه‌تر در خانواده­هایشان با پذیرش بیشتر از جانب همسالان همبستگی دارد که ارتباط دوستانه خانوادگی را برای کودکان در معرض خطر طرد همسالان تجویز می­کند.

فهرست مطالب روابط خانوادگی دوستانه برای کودکان دارای معلولیت ذهنی و کودکان دارای ناتوانی های یادگیری

• چکیده
• مقدمه
• روابط دوستانه خانواده در حل مسئله
• حل مشکلات خانواده و کودکان با معلولیت ذهنی و یادگیری
• سوالات تحقیق و فرضیات
• روش­ها
• شرکت‌کنندگان
• اندازه­گیری
• تعاملات حل مسئله در خانواده
• رفتارهای کدگذاری شده
• پذیرش دوستان
• روش کار
• بررسی اجمالی تجزیه و تحلیل
• نتایج
• تفاوت­های گروهی در رفتارهای تعاملی
• پیش­بینی رفتار مادران
• پیش­بینی از روی رفتارهای پدران
• بحث
• جمع بندی